当孩子们把话筒拿起，以稚嫩的声音去播报新闻之际，此场教育活动早就已经超越了单纯的角色扮演。

新闻播报员角色

担任新闻播报工作的人员，不只是进行信息传递之人啦，更是成为连接事件以及观众的桥梁呢。于幼儿园的大班所开展的活动期间，那些孩子们借由观察依照专业标准制作放出的播报视频，从而知道了这一职业是要有清晰的吐字发音以及稳重得体的仪态的哟。他们察觉到播报员是得在镜头面前始终以面带具有亲和力的微笑的这个动作呈现，与此同时还要精准无误地把新闻内容传递出来，可这明显不是肉眼看上去那般并不复杂的呀。

幼儿们于模仿时察觉到，担任播报员得开展诸多准备事宜，要预先熟知新闻内容，领会每一信息的关键要点，还得操练流畅表述，这些发觉使小朋友们懂得，哪怕是简易的播报任务，也应予以认真看待以及充分筹备。

新闻播报准备工作

想要成功进行播报，那是不能缺少充分准备的。在活动开始之前，教师会引导着孩子们，去从家庭方面、幼儿园这个范围内以及社区之中，去搜集那些他们自己感兴趣的新闻相关素材。有的孩子带来了宠物出生此种消息，有的孩子分享了社区新建游乐设施的这类信息，还有的孩子讲述了家人在工作里头那些趣味事情 。

那群孩子着手学习去整理那些素材，进而确定播报的顺序，此外还练习运用简洁的语言来进行表达。他们发觉，哪怕是自身所熟悉的内容，同样需要反复去练习才能够流利地讲述。而这般的一个过程培育了那群孩子的信息筛选能力以及逻辑思维能力。

新闻播报工具运用

听筒变为少年们最为径直的播讲用具，一众少儿练习恰当抓握听筒的法子，调控跟听筒间的间距以保证语声明晰，期间某些少年知悉间距稍微过短便会出现喷麦声响，过长则语声含混，这使得孩子领会了用具运用窍门的关键性。

除去那个话筒之外，教师们另外准备了简易的播报台，还有背景板呢，为的是营造出真实的播报场景。孩子们一个接着一个轮流坐在播报台前面，去体验调整座椅高度这种事，把服装整理一番等这些细节。就是这些工具体验使得孩子们对于新闻播报有了更加直观的认识。

新闻来源探索

众多孩子，于教师的指导之下，探寻了好多新闻获取的渠道。于探寻之中，他们察觉到，电视新闻存有画面一目了然的长处，借助电视新闻能够目睹事件现场的状况。然而报纸呢，却给出了更为详尽的文字叙述，借助报纸能够再三去阅读理解。这样的一种对比，使得孩子们认知到了不一样媒介的特性。

在家长予以协助的状况下，孩子们着手尝试自日常生活里头寻觅新闻素材。分别存在着有的去观察天气出现的变化的情况，存在着有的去记录校园所开展的活动的情形，另外也有着有的去关注社区呈现的动态的状况。这些所进行的实践活动对孩子们理解新闻实际上来源于真实生活起到了助力作用，促使他们培养起对于周围环境进行观察的习惯。

亲子新闻互动

家长以极大程度参与其中，使得活动内容得到极为丰富的扩充，好多家庭都进行了亲子专门读报时段的开展，父母在这一过程中帮助自家孩子去理解新闻所涵盖内容，并且针对发生事件的其中意义展开讨论，有这样一种互动情况，它不单单是增进了亲子之间那种关系，而且还对孩子们批判性思维能力起到了培育作用 。

在家庭里头，孩子们会试着向家人们去播报自己所准备好的新闻，接着再去听取反馈意见，存有家长把孩子的播报视频录制了下来，借助回放以此帮助患儿发现要改进的地方，这般的家庭支持给孩子们给予了珍贵无比的练习机会。

新闻播报实践成果

那场最终的播报展示活动把孩子们所取得的学习成果全方位地呈现了出来，每个小小的播报员都充满自信地站立在舞台之上，去分享各自筹备好的新闻类内容，其内容从交通安全方面一直延伸到节日习俗范畴，又从科学知识领域拓展至生活趣闻部分，丰富且多样。

那群孩子们展现出来的表现着实让人感到欣喜万分，他们可不单单是顺利无阻地完成了那播报，而且还能够跟台下的观众去进行眼神之间的交流。在活动完结之后，好多孩子都讲出今后会更加留意周围所发生的各类事情，并且心甘情愿地跟其他人去分享自身所获得的发现。这样一种积极向上的反馈恰恰就是教育活动的价值之所在呈现 。

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